e como nem só de PLE vive o blogue...

Associação de Professores de Português critica revisão curricular do secundário

"A Associação de Professores de Português (APP) considerou hoje que a revisão curricular do ensino secundário, aprovada na quinta-feira em Conselho de Ministros, assenta "num modelo pouco flexível", que dificilmente dará resposta à heterogeneidade de alunos e às "tendências actuais".

"Tal como a estrutura curricular em vigor, a nova estrutura também assenta, anacronicamente, num modelo pouco flexível de gestão do currículo, típico da deficiente tradição organizacional portuguesa. Dificilmente um modelo tão rígido dará conta da heterogeneidade crescente dos alunos do secundário", afirma a APP, em comunicado.

O Governo aprovou na passada quinta-feira, na generalidade, a revisão dos currículos dos cursos científico humanísticos do ensino secundário, com o intuito de reforçar o ensino prático e experimental já a partir do próximo ano lectivo.

Em comunicado, citado pela Lusa, a APP defende que apenas sejam obrigatórias as disciplinas de formação geral, cabendo aos alunos a escolha das disciplinas de formação específica, consoante a oferta da escola.

"Dentro da mesma tradição própria da moribunda era industrial, propõe-se uma especialização disciplinar que nada tem a ver com as tendências actuais e de que é paradigmática a existência de três disciplinas exclusivamente dedicadas aos estudos literários, para além das disciplinas de Português e Línguas Estrangeiras", acrescenta a associação, referindo-se às cadeiras de Literatura Portuguesa, Literaturas de Língua Portuguesa e Clássicos da Literatura.

A APP lamenta ainda que o trabalho prático e experimental não esteja previsto para a aula de Português, exemplificando com os tempos lectivos extracurriculares criados em várias escolas para o desenvolvimento de oficinas de escrita ou oficinas gramaticais." (In Público)


E aproveito para concordar com a APP e com este parecer... e esboçar um sorrisinho amarelo em relação aos comentários atávicos dos comentadores desta notícia no referido jornal, edição on-line...

motivações para aprender PLE

De acordo com o estudo do Fórum Sociológico (ver link à direita), os alunos de PLE referem algumas motivações para o estudo desta língua, entre as quais:

1. Luso-descendência.
2. Oportunidades profissionais.
3. Razões afectivas e/ou de lazer.
4. Interesse pela língua e cultura portuguesas.
5. Proximidade face ao espanhol.
6. Imagem positiva das aulas de português.
7. Interesse pelo Brasil.
8. Exotismo da língua.

Mais algumas a acrescentar?

Blogues no ensino-aprendizagem de línguas

O "Le français dans le Monde" traz um artigo muito interessante sobre a utilização de blogues no processo de ensino-aprendizagem de línguas, assinado por Claude Springer e de Anna Koenig-Wisniewska.

Para aguçar o apetite, reproduzo alguns pedacinhos preferidos. A totalidade do artigo, bem como uma síntese das práticas actuais de recurso aos blogues em sala de aula, pode ser lida on-line.

"Le blogue répond avant tout à un certain besoin d’exister. Cependant, exister sur internet n’est pas suffisant, il faut être reconnu et intégré dans une communauté virtuelle. Bloguer n’est pas uniquement parler de soi, de sa vie, donner son opinion, c’est aussi et surtout interagir avec les autres internautes, créer quelque chose à plusieurs, échanger et partager ce qui a été créé. L’espace privé du début s’est transformé en espace d’échange. Les diaristes du début, auteurs de journaux intimes, continuent bien sûr à écrire publiquement leur vie. Les deux modes d’expression coexistent et correspondent à des besoins différents."

(...)

"Une communauté virtuelle est avant tout un groupe interagissant sur internet. Ce qui caractérise plus fondamentalement la communauté virtuelle, comme tout type de communauté, c’est le fait d’avoir un but ou des intérêts communs (Dillenbourg, 2003). Construire collectivement une expérience, partager des émotions ensemble, est une quête qui vaut la peine d’être vécue. À partir de ces éléments, il n’est pas difficile de reconnaitre comment cette intelligence collective se développe, ni de comprendre pourquoi on voit apparaitre à une allure phénoménale tous ces artefacts, outils cognitifs virtuels, nécessaires à ces communautés. "

(...)

"Le blogue offre à la communauté un espace peu hiérarchisé avec des outils d’interaction et de partage faciles à utiliser, invitant même à l’apprentissage. Les interactions et échanges suivent une « forme narrative et ouverte », fortement contextualisée et chargée émotionnellement, permettant ainsi une co-construction de savoirs, savoir-faire et savoir-faire sociaux. "

Conferência Internacional sobre o Ensino do Português

E por que nunca é demais discutir o estado do Português, LM, L2 OU LE, realiza-se a "Conferência Internacional sobr eo Ensino do Português", entre 7 e 9 de Maio, em Lisboa.

Deixamos um pouco dos objectivos, retirados da página de entrada do evento:

"A Conferência Internacional sobre o Ensino do Português propõe-se reflectir, de forma alargada, pluridisciplinar e transversal, sobre os grandes problemas que hoje se colocam ao ensino do português e à sua aprendizagem em contexto escolar, sem esquecer naturalmente o lastro de enquadramentos pedagógicos e de orientações políticas que desde há algumas décadas o determinam. Dentre aqueles problemas merece destaque o deficiente domínio da língua que é evidenciado pelos nossos estudantes, tanto em exames nacionais como em estudos internacionais.

Esta é uma situação que, co-responsabilizando diversos agentes e resolvendo-se em diferentes níveis de intervenção, remete para o trabalho que na escola é feito. Isto sem esquecer que, embora sejam aqui acentuadas questões atinentes ao ensino da língua, ele não se isola do momento da aprendizagem, num processo de interacção que importa ter presente. Do mesmo modo, cabe ainda notar que a aprendizagem e o domínio da língua materna contribuem decisivamente para moldar a nossa memória colectiva e para definir o exercício de uma cidadania responsável e culturalmente activa. "

A mesma página elege como princípios estruturantes que:

• O ensino do português é entendido como preocupação colectiva e responsabilidade primeira do Estado, no quadro de uma vivência democrática e de uma consciência cívica que a todos deve implicar;

• O ensino e a aprendizagem do português interferem fortemente nos processos de formação da personalidade, de conhecimento do mundo e de diálogo com os outros;

• O domínio do português é factor determinante de acesso a outros conhecimentos que, sendo muito mais do que restritas competências, de uma forma ou de outra dele dependem;

• O ensino do português acolhe e incorpora, em conjugação com adequadas mediações pedagógicas, os resultados da investigação científica que se desenvolve em campos do saber articulados em torno da reflexão sobre a linguagem;

• O ensino e a aprendizagem do português encerram uma forte dimensão cultural, compreendendo também um significativo potencial de elaboração estética e de afirmação da identidade de quem o usa.

E se alguns destes princípios se adequam melhor à LM, não há dúvida de que são transversais, independentemente do estatuto desta língua...

De acordo com o Público, "na sequência da conferência será elaborado um relatório com um conjunto de recomendações a apresentar ao poder político", afirmou Carlos Reis, salientando que a qualidade do ensino da língua "é uma verdadeira questão de Estado".

Ficamos à espera...

Encontro da Associação Portuguesa de Linguística

XXIII Encontro Nacional da APL
1, 2 e 3 de Outubro de 2007
Universidade de Évora
Call for Papers
Realiza-se de 1 a 3 de Outubro de 2007, na Universidade de Évora, o XXIII Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística.
Conferencistas convidados:
Stephen Crain (Macquarie University)
Ana Maria Martins (Universidade de Lisboa)

31 de Maio: data-limite para o envio de resumos (novo prazo).
16 de Julho: informação aos participantes sobre o resultado da selecção dos resumos.

(ver mais informações no link ao lado, na secção "acontecimentos em destaque").

Encontros de Português como Língua Segunda para Estrangeiros

Como sabem (ou deveriam... ou virão a saber em breve), a língua portuguesa é um destino muito procurado por falantes de outras línguas e há, em conseqüência, formação e pesquisa específica na área em alguns centros, no Brasil e na Europa.

Na PUC-Rio, o setor de Português como Segunda Língua para Estrangeiros (PL2/E) vem se desenvolvendo há trinta anos e nos últimos quinze anos temos uma área de pesquisa e formação de professores em plena evolução. Assim, há 5 anos, as universidades ligadas à área, no estado do Rio de Janeiro, resolveram unir esforços para abrir um espaço de discussão e divulgação a todos os interessados.

Surgiram os Encontros PLE-RJ, organizados em parceria pela PUC-Rio, UFRJ e UFF. Neste ano de 2007, o encontro vai acontecer nos dias 6, 7 e 8 de setembro, no Campus da PUC-Rio e mais informações estão sendo divulgadas aqui. O site está em constante atualização e vai receber mais dados ao longo dos próximos dias.